Olá Pessoal, vocês também podem acessar o planejamento so seguinte endereço:
https://docs.google.com/document/edit?id=1-KLlx_BiCso3Wan0vl_DgJNJdENlJ5UXICbSlMHRMOg&hl=pt_BR
segunda-feira, 31 de maio de 2010
sexta-feira, 28 de maio de 2010
PLANEJAR USANDO HIPERTEXTO E INTERNET
O PLANEJAMENTO
Uma das maiores de dificuldades encontradas pelos educadores é elaborar um bom planejamento e aplicá-lo com eficiência e eficácia. Segundo Zobolli(2004), o planejamento é um roteiro de tudo aquilo que pretendemos realizar e os meios para fazê-lo, é o ato de traçar o plano, é a programação dos trabalhos escolares, de maneira a atingir os objetivos que anteriormente foram propostos.
Diante do exposto, relato que elaborar um planejamento com hipertexto e Internet, foi muito bom. Percebi que podemos realizar uma aula bem dinâmica e rica em conhecimento utilizando essas ferramentas. A tecnologia veio para auxiliar o nosso fazer pedagógico de forma criativa e dinâmica com já relatado. No planejamento foi possível contemplar além do hipertexto, como também a Internet e recursos como: Data show, o Laboratório de Informática, Câmera Digital, a Internet como meio de busca de informações e utilizando o hipertexto. É uma experiência que enriquecerá muito o ensino e a aprendizagem. Foi escolhido os alunos do 2º do EMI –ENSINO MÉDIO INTEGRADO, do CEM- Professor Florêncio Aires, com a temática Leitura de Imagem, utilizando os recursos já citados acima. Elaborar esse planejamento foi um desafio, pois apesar de ser Licenciada em Geografia, não estou atuando em sala de aula. Porém, o desejo de ensinar faz parte da construção do meu conhecimento e da minha formação intelectual, além de poder está contribuindo com o que posso ensinar. Os relatos da aplicação da atividade com os alunos e as devidas evidências será postada depois. Aguardem!
Uma das maiores de dificuldades encontradas pelos educadores é elaborar um bom planejamento e aplicá-lo com eficiência e eficácia. Segundo Zobolli(2004), o planejamento é um roteiro de tudo aquilo que pretendemos realizar e os meios para fazê-lo, é o ato de traçar o plano, é a programação dos trabalhos escolares, de maneira a atingir os objetivos que anteriormente foram propostos.
Diante do exposto, relato que elaborar um planejamento com hipertexto e Internet, foi muito bom. Percebi que podemos realizar uma aula bem dinâmica e rica em conhecimento utilizando essas ferramentas. A tecnologia veio para auxiliar o nosso fazer pedagógico de forma criativa e dinâmica com já relatado. No planejamento foi possível contemplar além do hipertexto, como também a Internet e recursos como: Data show, o Laboratório de Informática, Câmera Digital, a Internet como meio de busca de informações e utilizando o hipertexto. É uma experiência que enriquecerá muito o ensino e a aprendizagem. Foi escolhido os alunos do 2º do EMI –ENSINO MÉDIO INTEGRADO, do CEM- Professor Florêncio Aires, com a temática Leitura de Imagem, utilizando os recursos já citados acima. Elaborar esse planejamento foi um desafio, pois apesar de ser Licenciada em Geografia, não estou atuando em sala de aula. Porém, o desejo de ensinar faz parte da construção do meu conhecimento e da minha formação intelectual, além de poder está contribuindo com o que posso ensinar. Os relatos da aplicação da atividade com os alunos e as devidas evidências será postada depois. Aguardem!
quinta-feira, 27 de maio de 2010
PLANEJANDO ATIVIDADE COM HIPERTEXTO OU INTERNET
PLANEJANDO ATIVIDADE COM HIPERTEXTO OU INTERNET
“ Uma palavra desprovida de pensamento é uma coisa morta,
e um pensamento não expresso por palavras permanece uma sombra”. (Vygostsky)
PLANO DE AULA
Nome da Escola: DIRETORIA REGIONAL DE ENSINO
Aluna Cursita TIC: Eliene Pereira Tavares
Disciplina: Geografia Série/Ano: 8º Turma: 01 Turno: Noturno Ano: 2010 Data: maio Duração da Aula: 50 minutos.
COMPETÊNCIA
Compreender a organização do espaço geográfico, a partir das manifestações da sociedade na construção e produção da paisagem e do lugar, desenvolvendo no educando a capacidade de observar, analisar, interpretar e pensar criticamente a realidade espacial.
HABILIDADES
• Identificar estratégias que possam ser utilizadas para a leitura ou criação de imagens que permitam a interpretação do espaço em que os alunos estão inseridos.
• Estabelecer meios para que o aluno possa desenvolver a capacidade e habilidade de decifrar o texto impresso nas paisagens da Terá, como as formas produzidas pela dinâmica da natureza (montanhas, planícies, rios, etc.) e pelo trabalho do homem (casas, lavouras etc.).
• Analisar fotografias de espaços e contextos diferentes, identificando e descrevendo cada uma delas.
• Analisar o contexto em que as imagens foram construídas.
• Compreender as transformações políticas, econômicas e sociais ocorridas no espaço geográfico.
• Reconhecer a importância da tecnologia na transformação da natureza.
CONTEÚDO
• Leitura de Imagem
ESTRATÉGIAS/PROCEDIMENTOS
Levar os alunos para o laboratório de Informática, onde a aula será ministrada. Fazer uma breve apresentação do conteúdo a ser explorado, conceituando-o. Explicar a importância do Laboratório de informática para exposição do conteúdo proposto e os recursos que serão utilizados da pesquisa e o uso da Internet para o aprendizado do aluno e de estar senore registrando os momentos de estudos. Iniciar o conteúdo, expondo em data show e com hiperlink para mostrar a importância que esta ferramenta oferece agilizando o acesso à informação, fazendo uma leitura de paisagens diferentes (exemplo: fotos abaixo), mostrando que uma foto revela um olhar sobre a realidade, enquadramento em que as formas ocupam planos e contextos diferentes. Na primeira foto podemos identificar três planos. O primeiro revela campos de cultivo, o segundo chega ao sopé da montanha e abrange núcleos de povoamentos, área agrícola e no terceiro o cume das montanhas na linha do horizonte. A segunda foto, mostrar em que período foi construído, qual contexto, o que representa o estilo de arquitetura, o que simboliza esse estilo além de outras leituras. A partir dessas fotos, pedir aos alunos que acessem a Internet e explores imagens. Em seguida pedir para que apresentem a leitura das imagens encontradas na intenet, destacando para eles que a imagem é uma mídia que utilizamos para nos comunicarmos, bem como as palavras e os vídeos, que são uma seqüência de imagens que nos dão a impressão de movimento. Mostrar a eles que as imagens possuem um poder muito grande de comunicação, por isso que o dito popular enfatiza: “uma imagem vale mais do que mil palavras”. No final da aula solicitar aos alunos, que tirem fotos do local onde moram e façam a leitura para apresentar nas aulas seguintes. Mostrar aos alunos que com as tecnologias disponíveis atualmente é possível processar as imagens em programas especiais, invertendo ou subtraindo a verdade das imagens geradas nas fotografias, mostrando que isso ocorre muito no ambiente virtual. Este trabalho poderá ser realizado em qualquer disciplina, pois estamos inseridos num contexto de mundo que está em constante transformação e que envolve todos os campos do saber.
Thiske, India
Residência da Família Pedreira – Porto Nacional
Fonte: http://cultura.to.gov.br/conteudo.php?id=63
RECURSOS DIDÁTICOS:
Laboratório de informática, Internet, computador, data show e Câmera Digital.
AVALIAÇÃO
Avaliar o envolvimento dos alunos de forma interativa de produção e apresentação da discussão proposta pelo professor. Reconhecer algumas semelhanças e diferenças que as paisagens estabelecem com outros tempos e outros espaços sociais, econômicos, políticos e culturais.
BIBLIOGRÁFIA:
SANTOS, Milton. A natureza do espaço: Técnica e tempo, razão e emoção. 4 ed. São Paulo, Edusp. 2006.
ZANIRATO, Silvia Helena. A fotografia de imprensa: Modos de ler. In: Pelegrin Sandra de C. A; Zanirato, Silvia H. (Org.). As dimensões da imagem: abordagen teóricas e metodológicas. Maringá: Eduem, 2005.
RIBEIRO, Antonio Mendes. Representação com imagens (http://www.peabirus.com.br/redes/form/post?pub_id=9574 – acessado em 24/05/10).
Referencial Curricular do Ensino Fundamental das escolas Públicas do Estado do Tocantins: Ensino Fundamental do 1º ao 9º ano. 2ª Edição. Secretaria de Estado da Educação e Cultura. 2009.
FRASES DO DIA
"O Conhecimento é para ser compartilhado e não para gerar competidores" ( Autor: Wellyngton S. Aires)
" A Competição é fruto do individualismo e o conhecimento enriquece a individualidade".( Autor: Wellyngton S. Aires)
http://www.google.com.br/imgres?imgurl=http://www.fask.uni-mainz.de/user/warth/hypertext/diplom/images/Hypertext.gif&imgrefurl=http://proflindinalvaalmeida.blogspot.com/2009/11/o-que-e-hipertexto.html&usg=__sz4PsukWsCS0dNTjSWW9J0A2AwQ=&h=370&w=370&sz=58&hl=pt-BR&start=2&um=1&itbs=1&tbnid=e4lDZp9TFZizJM:&tbnh=122&tbnw=122&prev=/images%3Fq%3DHIPERTEXTO%26um%3D1%26hl%3Dpt-BR%26sa%3DN%26rlz%3D1R2ADFA_pt-BRBR353%26tbs%3Disch:1
HIPERTEXTO
De acordo com as leituras, tanto do texto, como da Internet chegou-se a um conceito muito interessante do Hipertexto. A leitura do módulo foi muito rica, pois nos oferece muita informação relacionada não só a o hipertexto como também outros conceitos de informática.
Segundo Marcuschi (2001, p. 79), o hipertexto é um “processo de escritura/ leitura eletrônica multilinearizado, multiseqüencial e indeterminado, realizado em um novo espaço de escrita”. E ainda segundo Theodor Holm Nelson em 1964, é uma escrita “eletrônica não-seqüencial e não-linear, que permite o acesso a um número praticamente ilimitado de outros textos a partir de escolhas locais e sucessivas, em tempo real”. Ribeiro (2008, p. 89) do módulo, nos deixa claro que o hipertexto é “um conjunto de nós ligados por conexões”, como mostra a figura acima. Eles podem ser imagens, gráficos, páginas.
A Vantagem do hipertexto é que não tem uma única ordem a ser lido. Nas leituras realizadas conheci as características que determinam a natureza do hipertexto, tais como: texto não-linear, característica central do hipertexto, é volátil, topográfico (não é hierárquico nem tópico), este a escrita não tem limites definidos para desenvolver, é inovadora, é fragmentário, tem acessibilidade ilimitada, é multisemiótico (possibilita interconectar simultaneamente a linguagem verbal e não verbal), é um texto interativo. Quantas característica possui o hipertexto.
Assim, no link disponível no cronograma do curso pude acessar vários outros links e conhecer muitas informações referentes à informática. Conclui que o hipertexto é um texto em formato digital com outras informações por trás como textos, palavras e outros já citado anteriormente. Trabalhar o hipertexto na educação é muito interessante, pois desperta no aluno a curiosidade, tornando-o um pesquisador, muitas vezes sem saber ou sem querer. Um ponto muito importante nessa atividade referente ao hipertexto é que a construção do conhecimento é compartilhado.
Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC
Professora: Elisângela dos Santos Menezes
Aluna: Eliene Pereira Tavares
Blog: http://lneductic.blogspot.com
NTE Porto Nacional
De acordo com as leituras, tanto do texto, como da Internet chegou-se a um conceito muito interessante do Hipertexto. A leitura do módulo foi muito rica, pois nos oferece muita informação relacionada não só a o hipertexto como também outros conceitos de informática.
Segundo Marcuschi (2001, p. 79), o hipertexto é um “processo de escritura/ leitura eletrônica multilinearizado, multiseqüencial e indeterminado, realizado em um novo espaço de escrita”. E ainda segundo Theodor Holm Nelson em 1964, é uma escrita “eletrônica não-seqüencial e não-linear, que permite o acesso a um número praticamente ilimitado de outros textos a partir de escolhas locais e sucessivas, em tempo real”. Ribeiro (2008, p. 89) do módulo, nos deixa claro que o hipertexto é “um conjunto de nós ligados por conexões”, como mostra a figura acima. Eles podem ser imagens, gráficos, páginas.
A Vantagem do hipertexto é que não tem uma única ordem a ser lido. Nas leituras realizadas conheci as características que determinam a natureza do hipertexto, tais como: texto não-linear, característica central do hipertexto, é volátil, topográfico (não é hierárquico nem tópico), este a escrita não tem limites definidos para desenvolver, é inovadora, é fragmentário, tem acessibilidade ilimitada, é multisemiótico (possibilita interconectar simultaneamente a linguagem verbal e não verbal), é um texto interativo. Quantas característica possui o hipertexto.
Assim, no link disponível no cronograma do curso pude acessar vários outros links e conhecer muitas informações referentes à informática. Conclui que o hipertexto é um texto em formato digital com outras informações por trás como textos, palavras e outros já citado anteriormente. Trabalhar o hipertexto na educação é muito interessante, pois desperta no aluno a curiosidade, tornando-o um pesquisador, muitas vezes sem saber ou sem querer. Um ponto muito importante nessa atividade referente ao hipertexto é que a construção do conhecimento é compartilhado.
Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC
Professora: Elisângela dos Santos Menezes
Aluna: Eliene Pereira Tavares
Blog: http://lneductic.blogspot.com
NTE Porto Nacional
terça-feira, 18 de maio de 2010
TECNOLOGIAS
As tecnologias são ferramentas que nos auxilia no nosso dia-a-dia. Na escola elas fazem a diferença quando utilizadas da melhor forma póssível. Na minha escola utilizamos muitas delas, com o objetivo de melhorar e oferecer um trabalho mais dinâmico para obter o resultado desejado. Dentre as tecnologias mais usadas cito algumas, como: computador, som, fax, vídeo, data show, pen drive, telefone, celular, tv, som, câmera digital e outros. Elas fazem a diferença em todo o trabalho realizado no estabelecimento. A internet é uma forma de tecnologia muito usada. Ela no proporciona formas de interagir com outras pessoas, fazer a informações chegar mais rápido, economizando tempo, também para conhecer outros ambientes.
Estas são algumas das tecnologias que a minha escola possui. Elas podem facilitar, dinamizar e contribuir para obter um bom resultado no ensinar e aprender e nos trabalhos realizados pela equipe da instituição. As tecnologias contribuem muito, mas para isso, precisamos aprender a utilizá-la adequadamente e com criatividade.
Estas são algumas das tecnologias que a minha escola possui. Elas podem facilitar, dinamizar e contribuir para obter um bom resultado no ensinar e aprender e nos trabalhos realizados pela equipe da instituição. As tecnologias contribuem muito, mas para isso, precisamos aprender a utilizá-la adequadamente e com criatividade.
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